Työpaikalla tapahtuu blogi siirtyy uuteen osoitteeseen. Löydät uuden blogin täältä: Työpaikalla tapahtuu-blogi
Tervetuloa seuraamaan Työpaikalla tapahtuvan oppimisen- kehittymistä.
perjantai 9. syyskuuta 2016
keskiviikko 24. elokuuta 2016
Harjoituskierroksen jälkeen tosikisaan
Työpaikalla tapahtuu-hankkeella on takanaan ensimmäinen
toteutusvuosi: paljon hyviä alkuja, yhteisen ymmärryksen luomista, ajatusten
purkamista ja konkreettisia kokeiluja uusien oppimisen tapojen äärellä.
Ensimmäisen toteutusvuoden mittaan erilaisiin oppimisen pilottikokeiluihin
yrityksissä osallistui hankehenkilöstön lisäksi 22 opettajaa ja noin 220
opiskelijaa. Noin 70 työpaikkaohjaajaakin on ehditty jo kouluttaa mm.
ravintola- ja rakennusalalle ja mukana kehittämistyössä on ollut vuoden mittaan
yhteensä 80 yritystä. Hyvä määrä hyviä tekijöitä ja heidän esimerkillään
lähdetään ponnistamaan tulevaan lukuvuoteen, joka on työpaikalla tapahtuvan
oppimisen toimintamallin kehittämiselle kriittisen tärkeä – tavoite ”puolet
oppimisesta työelämän oppimisympäristöissä” häämöttää vuoden päässä ja tehtävää
on paljon. Irtonaisen ja hyvin sujuneen lämmittelykierroksen jälkeen asian
kimppuun on syytä käydä jälleen laajemmalla rintamalla.
Työpaikalla tapahtuu-henkilöstö jatkaa pienin kokoonpanomuutoksin yritysten tarpeiden kartoitusta ja uusien koulutusmallien suunnittelua yhdessä eri alojen opettajien kanssa. |
Mikään uusi asia työpaikalla tapahtuva oppiminen ei toki
kokonaisuudessaan ole, ja perinteisen työssäoppimisen rinnalle on monessa tutkinnossa
haettu jo ennen Sakkyn nykystrategian lanseerausta ja hankkeen aloittamista
erilaisia työelämäyhteistyön muotoja. Osassa tutkintoja tavoite – se puolet –
toteutuu määrän suhteen jo tälläkin hetkellä, kuten esimerkiksi
lähihoitajakoulutuksessa ja liiketalouden perustutkinnossa. Mitäs tässä siis
oltiinkaan tekemässä?
Ammatillisen koulutuksen reformin keskiössä oleva
asiakaslähtöisyys haastaa tosissaan tapamme suunnitella ja toteuttaa opetusta
ja oppimista. Jokaisen opiskelijan lisäksi koulutuksenjärjestäjän tulee pystyä
yksilöllisesti palvelemaan yrityksiä ja niiden tarpeita koulutusyhteistyölle. Työpaikalla tapahtuvaa oppimista tulee lisätä,
ei vain satunnaisesti joissakin tutkinnoissa joidenkin opiskelijoiden kohdalla,
vaan kautta linjan. Elinkeinoelämä tarvitsee ammattitaitoisia osaajia erityisen
kipeästi mm. rakennus- ja metallialalle, ja koulutuksen työelämäläheisyyttä
systemaattisesti vahvistamalla tähän tarpeeseen voidaan reagoida. Määrän lisääminen ei kuitenkaan riitä: tarvitsemme
työpaikalla tapahtuvalle oppimiselle yhteisen kehyksen, jossa huomioidaan
laadunvarmistuksen näkökulmasta ohjauksen toteutuminen, vastuiden ja
pelisääntöjen määrittelyn kysymykset, oppimisen tarkoituksenmukaisuus tutkinnon
tavoitteiden näkökulmasta sekä yleisesti ottaen toteutusten hyödyllisyys
molempien asiakkaiden kannalta. Kuluneen vuoden kokemusten perusteella
toteutuksen onnistuminen ja asiakaskokemuksen mielekkyys liittyy pitkälti myös
opetushenkilöstön työn organisointiin. Tarvittaessa uudelleenorganisointiin.
Siis asiakkaiden hyöty edellä jatkamaan hyvään alkuun
kiritettyä kehittämistyötä. Isommalla porukalla ja isommalla volyymilla.
Projektipäällikkö Maija Savolainen, Työpaikalla tapahtuu -hanke
keskiviikko 27. huhtikuuta 2016
Kevään merkkejä kentällä
Lukuvuoden kaartuessa loppusuoralle on viime aikoina tullut
usein pohdittua, mitä työpaikalla tapahtuvalle oppimiselle on meillä tapahtunut
sitten elokuun. Siis tapahtuuko työpaikoilla ja jos, niin mitä?
Hyvältä näyttää, monella suunnalla. Yritykset ja työpaikat
ovat ottaneet uudet avaukset hienosti vastaan, ja ovat omasta puolestaan
antaneet upeasti panoksensa yhteistyöhön panostamalla ohjaukseen ja
työpaikkaohjaajien kouluttamiseen laadukkaan opiskelijaohjauksen tueksi. Kiitos
Lujabetonin Siilinjärven tehdas sekä Mestar-liikelaitos, 20 työpaikkaohjaajan
kouluttamisen mahdolliseksi tekeminen molemmissa on fantastinen teko
työelämälähtöisen koulutuksen suunnassa. Kiitos PCM Technology, Tehokoneistus
ja Stainless Team, kolme suonenjokelaista nuorta on voinut tämän kevään ajan
suorittaa metallialan opintojaan kotipaikkakunnan yrityksissä, ja hyvinhän ne
opinnot ovat sujuneetkin, tästä jatketaan. Kiitos Harjulan sairaalan väki
ennakkoluulottomasta ottautumisesta lähihoitajaopiskelijoiden ryhmän opetuksen
toteutukseen osastoillanne, hienoa venymistä ja paljon hyviä ehdotuksia siitä,
kuinka homma sujuvammin laitetaan toimimaan. Kiitos kaikille niille Kuopion
alueen kaupan alan yrityksille, joissa toteutuu parhaillaan 20 opiskelijan
Kaupan palvelu ja myynti-kokonaisuus pitkälti työpaikalla opiskellen. Kiitos
myös huonekalutehdas Kuopion Woodille ja ovitehdas JELD-WENille hyvästä
kehitysyhteistyöstä työnkiertomallien jalostamisessa, eteenpäin mennään. Kiitos
Varkauden alueen LVI- ja rakennusalan yritykset, tänä vuonna opintonsa
aloittaneet talotekniikan, talonrakennuksen ja sisustusalan opiskelijat ovat
hyvässä myötätuulessa päässeet työelämän makuun heti opintojensa alkuvaiheessa
ja suoriutuneet haasteesta hienosti. Ja monet muut Pohjois-Savon alueen
yritykset, kiitos. Kaikkea mahdollista yhdestä opiskelijasta koko ryhmään ja
muutamista päivistä kuukausiin. Kaikki hankkeessa mukana olevat yritykset
löytyvät hankkeen uudistuneelta nettisivulta.
Lääkehoidon opiskelua Harjulassa potilascasea pohtien. |
Kaikki säädöt eivät osu kerralla kohdalleen eikä ole
tarkoituskaan. Tärkeintä on halu ja tarve tehdä kehittämistyötä yhdessä
molemminpuolisen – tai ehkä mieluummin kolminpuolisen – hyödyn lisäämiseksi.
Miten koulutusyhteistyö parhaiten palvelee yrityksen tarpeita? Miten opiskelija
oppii parhaiten ja saa hyvää ohjausta ammattitaitonsa kehittymisensä tueksi?
Miten me oppilaitoksena osaamme toimia niin, että edellä mainitut pääsevät
mahdollisimman sujuvasti toteutumaan? Kehittämistyöllä on taipumuksena nostaa
pintaan uusia kehittämiskohteita, ja yksi tällainen on ilman muuta joustavuuden
lisääminen oppilaitoksen toiminnassa. Toimintatapojamme tulee kehittää niin,
että pystymme entistä ketterämmin tarttumaan tarpeisiin ja mahdollisuuksiin. Tavoitteiden
muuttuessa tulee myös toiminnan pystyä muuttumaan.
Kevään edetessä katse alkaa meillä oppilaitoksessa kääntyä
jo seuraavan lukuvuoden valmisteluun, näin myös Työpaikalla tapahtuu
-hanketyöntekijöillä. Tämä vinkiksi myös yhteistyöstä kiinnostuneille
yrityksille ja työpaikoille, nykyisille ja tuleville yhteistyökumppaneillemme:
nyt on loistava aika kertoa meille, millaisia ajatuksia Teillä olisi yhteistyön
aloittamiseen tai sen kehittämiseen liittyen.
Työpaikalla tapahtuu-hanke on kehittämishankkeena
poikkeuksellisen laaja paitsi tavoitteiltaan ja toimenpiteiltään, myös
hankehenkilöstön määrällä arvioiden: meitä hanketyöntekijöitä on tällä hetkellä
16, ja lisäystä on tulossa vielä työpaikkaohjaajien kouluttajiksi. Kaikista
tärkeintä tulevaisuutta ajatellen on tietenkin se, kuinka pääsemme kaikilla
aloilla ja paikkakunnilla, kaikissa opettajatiimeissä, yhdessä opiskelijoiden
ja yritysten kanssa kohti tavoitteita. Näitä ponnisteluja pyrimme hankkeessa
kaikilla mahdollisilla tavoilla tukemaan. Opettajamme ja opiskelijamme ovat
tänä lukuvuonna tehneet (ja tekevät toukokuun loppuun saakka) upeaa työtä
työpaikalla tapahtuvan oppimisen pilottikokeiluissa, jotka on usein aika
nopeallakin aikataululla leivottu sisään opetuksen arkeen. Suurkiitos
tekijöille. Erityisen lämmin kiitos myös laajalle opettajarintamalle hyvistä
keskusteluista, ideoinnista sekä kokemusten ja näkemysten jakamisesta asian
äärellä. Kevättä kohti, katse tiukasti ensi syksyssä.
Työpaikalla tapahtuu-tiimi
maanantai 22. helmikuuta 2016
Pedagogiikkaa työelämässä – määrästä ja laadusta
Työpaikalla tapahtuvan oppimisen
tulevaisuuden laatu riippuu ratkaisevasti siitä, miten pedagogiikka kohtaa
työelämän. Työpaikkojen tulisi siis oppimisen ympäristöinä olla sellaisia,
jotka luovat mahdollisuuksia oppia ja oivaltaa ammattialan kannalta olennaisia
asioita oppijalle mielekkäällä tavalla. Oppiminen on toiminnan ja ajattelun
muutosta, ja nämä muutokset mielestäni aina lähtökohtaisesti laadullisia. Siis
vaikka tavoitteet usein asetetaan määrälliseen muotoon (osaamispisteiden määrä,
myynnin tulos, työpaikalla tapahtuvan oppimisen määrä), voidaan toimintaa
kehittää vain kehittämällä laatua, tekemistä. Siis ”kuinka paljon” on
toiminnassa - oppimisessa – käännettävä ensin muotoon ”miten ja miksi”.
Lähestyessämme
työelämän ja pedagogiikan kohtaamista laadun näkökulmasta on kiinnostavaa pohtia,
mitä pedagogiikka työpaikalla voi tarkoittaa. Työpaikalla tapahtuu -hankkeessa
tähän laadun vaateeseen haetaan vastauksia mm. kehittämällä työpaikkaohjaajien
koulutusta, joka onkin iloksemme saanut hankkeeseen mukaan lähtevissä
yrityksissä varsin kiinnostuneen vastaanoton. Työpaikkaohjaajien koulutusta on
järjestetty eri aloilla jo pitkään, ja hankkeessa katse on käännetty
työpaikkaohjaajan perusosaamisen lisäksi ammatillisessa koulutuksessa
tapahtuneisiin muutoksiin ja työelämäyhteistyön uusiin muotoihin. Tehokkuuden
ja laadun suhteen haluamme puolestamme palvella työyhteisöjä muotoilemalla
työpaikkaohjaajakoulutuksen toteutusta jopa yrityskohtaisesti, pohtien yhdessä
milloin ja millaisina annoksina kokonaisuus voidaan toteuttaa työpaikan
arkirytmiin sovitellen. Erityisen paljon kiinnostusta on herättänyt ns.
jalkautettu toteutusmalli, jossa tulemme yritykseen kouluttamaan ohjaajia.
Toisaalta joillakin työpaikoilla on jo paljon koulutettuja työpaikkaohjaajia,
jolloin on tarpeen päivittää tietoja – myös tähän toiveeseen ja tarpeeseen
haluamme vastata räätälöimällä sisältöä ja toteutusta.
Viime viikolla ilmestyi
tuorein Ammattikasvatuksen aikakauskirja (4/2015), jonka teemana on mikäs
muukaan kuin työpaikoilla tapahtuva oppiminen. Artikkelissa ”Työpaikalla
tapahtuvaa oppimista ja ohjausta edistävät ja estävät tekijät" ¹ tarjoaa mielenkiintoisia
näkökulmia oppimisen ja ohjaamisen laatukysymyksiin. Artikkelin pohjana olevaan
tutkimukseen on koottu 17 kotimaisen ja kansainvälisen tutkimuksen anti
ohjaukseen vaikuttavien tekijöiden selvittämiseksi. Esille nousevat niin
työyhteisöön, ohjaussuhteeseen kuin koulutusohjelman rakentumiseen liittyvät
tekijät. Pelkkä osallistuminen työpaikan toimintaan ei riitä laajan
ammatillisen osaamisen kehittymiseen, vaan ohjaus ja vuorovaikutus nousevat
keskiöön, mikä luonnollisesti vaatii myös opiskelijoilta sosiaalisia taitoja ja
oma-aloitteisuutta ohjaustilanteissa sekä työyhteisön jäsenenä toimimisessa.
Koulutusohjelman rakenteen tasolla korostuu puolestaan oppimisympäristöjen
välinen yhteistyö, joka parhaillaan tukee teorian ja käytännön vuoropuhelua
kokonaisvaltaisen ammatillisen kehittymisen tukena. ¹ Juuri tätä rakenteellista
tasoa lähestymme hankkeen toiminnassa kehittäessämme työpaikalla tapahtuvan
oppimisen toimintamallia yhdessä elinkeinoelämän toimijoiden kanssa.
Ja
sinulle, hyvä työpaikkaohjaaja, vielä erityisen tärkeä nosto mainitsemastani
artikkelista. Merkittävä osa oppimista tukevista tekijöistä liittyy ohjaajan ja
ohjattavan ohjaussuhteeseen; sen vuorovaikutuksen laatuun, persoonien
kohtaamiseen sekä ohjaajan ja oppijan sitoutumiseen. Myös ohjauksen ja
arvioinnin menetelmillä on huomattava merkitys. ¹ Juuri siksi haluamme tarjota
mahdollisimman monelle ohjaajalle mahdollisuuden koulutukseen.
Tehdään yhdessä
laatua. Oppimisen ja ohjaamisen laatua, joka maksaa meille kaikille itsensä
takaisin osaamisen laatuna. Ja määränä.
¹ Rintala, Heta; Mikkonen,
Susanna; Pylväs, Laura; Nokelainen, Petri & Postareff, Liisa (2016)
Työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja ohjausta edistävät ja estävät tekijät.
Ammattikasvatuksen aikakauskirja 4/2015, 9-21.
projektipäällikkö Maija Savolainen, Työpaikalla tapahtuu -hanke
torstai 21. tammikuuta 2016
Sanoista tekoihin – tämä meillä kyllä osataan!
Otsikon mukaisesti on todettava, että opetushenkilöstömme on
monella rintamalla tehnyt todella hienoa työtä työpaikalla tapahtuvan oppimisen
käytäntöön viemiseksi. Samalla kun meitä pohdituttavat opettajan, opiskelijan
ja työpaikkaohjaajien roolien muuttuminen, opetussuunnitelmiin ja muihin
opetuksen raameja sääteleviin rakenteisiin liittyvät asiat sekä lukemattomat
käytännön yksityiskohdat kuljetuksista ruokailuihin, on lähdetty toimimaan ja
tekemään. Tämä kertoo paitsi opettajiemme vankasta osaamisesta ja hyvistä
työelämäyhteyksistä, myös työpaikkojen ennakkoluulottomasta kiinnostuksesta
kehittää kanssamme ammatillista koulutusta.
Merkittävä osa Työpaikalla tapahtuu -hankkeen
kehittämistyötä ovat erilaiset opetuskokeilut, pilotit, joissa saamme
kokemuksia erilaisista toteutuksista ja näiden haasteista sekä
mahdollisuuksista. Suunnitteilla on mm. metallialan kolmen yrityksen ja kolmen
opiskelijan kierto kevään aikana Suonenjoella, rakennusalan ensimmäisen vuoden
opiskelijoiden työelämäjakso keväämmällä Varkaudessa ja sähköalan todella
mielenkiintoinen koko ryhmän voimin toteutettava 4 viikon jakso yhdessä
yrityksessä Toivalassa. Kevään uusi juttu on myös lähihoitajakoulutuksen
osastoyhteistyö Kuopion kaupungin Harjulan sairaalan kanssa: keskiviikkoisin
kahdeksan viikon ajan yhden vammaistyön ryhmän lähiopetus tapahtuu koulun
sijasta osastolla. Tässä vain joitakin esimerkkejä mukavasti virinneistä
yhteistyön muodoista.
Näitä ja monia muita uusia avauksia seuraamme suurella
mielenkiinnolla ja olennaistahan kehittämistyössä ei ole vain se mitä tapahtuu,
vaan se, mitä me näistä kokemuksista opimme. Alla olevassa kuvassa esiintyvät
ensimmäisen hankepilottimme tähdet, Varkauden talotekniikan ykkösvuoden opiskelijat
opettajansa Petteri Bomanin johdolla. Kuva on ”mitalikahveilta”, kolmen viikon
jakso joulukuussa sujui koko ryhmältä hienosti, mistä on motivoituneiden
opiskelijoiden lisäksi kiittäminen tinkimätöntä ennakkovalmistelua: jokaisen
opiskelijan kanssa käytiin työpaikalla ennen jakson alkua sopimassa asiat ja
perehtymässä työtehtäviin ja tavoitteet kirjattiin huolellisesti sopimuksiin. Erityisenä
tavoitteena tuon kolmen viikon aikana oli oppia työelämätaitoja sekä
työturvallisuutta ja nämä asiat puhuttivat myös kahveilla. Monilla tekniikan
aloilla työpaikoille mennään perinteisesti oppimaan vasta kolmantena
opiskeluvuonna, mutta tässä kokeilussa saatiin oikein hyviä kokemuksia
ensimmäisen vuoden opiskelijoiden työelämäkasteesta. Intoa on nyt niin paljon,
että seuraavaa kolmen viikon jaksoa suunnitellaan jo keväälle.
Kokeilussa saatiin myös näkökulmaa siihen, miten eri tavoin
oppimista voidaan yrityksissä järjestää tilanteen mukaan: 22 opiskelijan joukko
jalkaantui työpaikoille yksin, pareina tai ryhmässä suurimman ryhmän ollessa 9
opiskelijaa.
Kiitos hyvästä yhteistyöstä tärkeässä asiassa:
Amec Foster Wheeler Energia Oy
Efora Oy
Famifarm Oy
Högfors GST OY
Keski-Savon Vesi Oy
LVI-Dahl Oy
LVI-Tekniikka
Rissanen Oy
PT Energia
Poraus Oy
Rakennusliike
A & K Pikkarainen Oy
Sakkyn
kiinteistöhuolto
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)